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기술이 부족한 학생 덧글 0 | 조회 2 | 2024-03-07 21:36:47
천재  
EFL 수업에 대한 학습자 참여는 수학과 같은 다른 과목만큼 또는 그보다 더 중요합니다. EFL 학생들이 언어 능력을 자동화하기 위해 지속적인 학습 및 연습 기간에 강한 관심을 갖는 것이 중요하기 때문입니다. 또한 EFL 교육에서 현재 광범위하게 활용되는 두 가지 기술인 과제 기반 및 의사소통 언어 교육은 의미 있는 상호 작용에 대한 기여를 촉진하기 위해 학습자의 적극적인 참여를 강조합니다(Mercer & Dornyei, 2020 ). 한편, 과거 EFL 교육은 언어의 구조를 파악하는 것을 목표로 삼았습니다. 그러나 커뮤니케이션 시대에 영어는 필수적인 역할을 많이 하는 것으로 보이며, 영어 교육의 목표도 구조적 숙달에서 의사소통을 위한 언어 활용 능력으로 전환되었습니다. 그 결과, 영어수업에서 의사소통 부분의 중요성이 커졌습니다. 더욱이, 다양한 문화적, 언어적 배경을 가진 사람들 간의 의미 있는 의사소통은 이제 언어 습득의 궁극적인 목표로 간주됩니다(Raja et al., 2022 ). 일부 영어 학습자가 교실에서 영어로 대화하고 싶어하는 반면 다른 일부는 주저하는 것은 드문 일이 아닙니다. 또한 기술이 부족한 학생들은 학교 밖에서 원할 때마다 영어로 말할 수 있지만, 능숙한 학생들은 말하는 경향이 덜할 수 있다는 것이 분명합니다(Allahyar, 2021 ). WTC는 모국어 대화의 구체적인 변형을 나타내기 위해 고안된 개념으로 SL 학습과 토론을 이해하는 데 필수적인 요소로 꾸준히 발전해 왔습니다. 비영어권 국가에서는 영어 의사소통 능력 향상에 대한 요구가 높아지고 있습니다. 의사소통 능력에 있어서 균일한 장애가 있음에도 불구하고 학생들의 사회화 경향과 말하고 싶은 욕구는 보편적이지 않습니다(Lee & Drajati, 2019 ). 결과적으로 EFL의 WTC는 특정 언어를 사용하여 특정 개인이나 사람들과 특정 시간에 대화에 참여하려는 경향으로 설명되어 일부 학생들이 발언 기회를 찾도록 동기를 부여합니다. 대조적으로, 다른 사람들은 수업 시간에 대화를 피하고 의사소통을 단절합니다(MacIntyre, 2007 ). 일부 학생들은 토론이 필요한 다양한 활동에 참여하기를 열망하는 반면, 다른 학생들은 쉽게 기회가 주어졌음에도 불구하고 불안하거나 불확실하거나 말하기를 꺼려합니다(Khajavy et al., 2018 ). 무료스포츠중계 소액결제 정책 롤 토토 안전놀이터 LCK토토 나인에이전시 성인용품 성인용품 백링크 11
 
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