커뮤니티
자유게시판
커뮤니티 > 자유게시판
연구량이 증가 덧글 0 | 조회 2 | 2024-03-18 16:29:52
천재  
그릿을 특징으로 하는 교육자는 도전 속에서도 흔들리지 않는 결단력을 보이고 자신의 직업에 대한 열정을 지속적으로 보여주는 개인입니다(Duckworth, 2016 ). Cormier et al.의 연구 결과와 일치합니다. ( 2019 ) 및 Zheng et al. ( 2022 ), 그릿의 개념은 그것이 사용되는 특정 맥락에 따라 달라집니다. 제2언어 습득 분야에서 투지를 지닌 교사는 장애물에도 불구하고 학업과 노력을 지속하는 교사입니다. 2021년에 언어 강사를 위한 L2 그릿이 출시될 예정이라는 점을 고려하여, 다른 교사 관련 개념과의 연관성을 조사하는 것이 필수적입니다. Zheng et al. ( 2022 )은 또한 학문적 환경에서 TL2G와 관련하여 자기효능감과 감정 관리의 중요성을 강조했습니다. Xu( 2022 )는 교사의 동기, 자기효능감, 인내에 관한 이론적, 경험적 문헌을 검토한 결과 L2 교육자들의 강인함이 충분한 관심을 받지 못했다는 결론에 도달했습니다. Baierschmidt( 2022 ) 는 대학생의 외국어 능력 예측 변수로서 그릿의 중요성을 강조했습니다 . 또한 Shabani et al. ( 2022 )은 EFL 강사의 교육적 아이디어가 그릿 정도에 따라 얼마나 달라지는지 살펴보았습니다. 그들은 그릿이 낮은 강사와 강한 그릿을 가진 강사가 교육적 사고의 다양한 하위 척도에서 크게 다르다는 것을 발견했습니다. 지난 몇 년 동안 제2외국어 교육에 있어서 성찰적 실천의 중요성에 대한 연구량이 증가했습니다. 예를 들어, Shirazizadeh et al. ( 2019 )은 혼합 방법 연구를 사용하여 성찰적 교육이 이란 EFL 강사의 탄력성과 긍정적인 연관이 있음을 발견했습니다. 그들은 EFL 교사들 사이에서 이러한 연관성을 확인했습니다. Aliakbariet al. ( 2020 )은 교사에게 제공되는 자율성, 성찰적 실천, 전반적인 직업 만족도 사이에 긍정적인 연관성이 존재한다는 더 많은 증거를 제공했습니다. 또한, Namaziandost et al. ( 2023a )는 성찰 기술에 대한 전문 교육을 받았을 때 교사의 성찰 관행이 향상되었음을 발견했습니다. 같은 맥락에서 Slade et al. ( 2019 )은 강사의 성찰적 교육과 소진 사이의 역관계 가능성을 확인했습니다. 온라인카지노 무료스포츠중계 무료스포츠중계 구글 백링크 11
 
닉네임 비밀번호 코드입력